При целодневната организация на учебния процес (ЦОУП)
Условно могат да се обособят направления на дейността на учениците, например:
- Усвояване на знания и умения
- Учебни езикови практики
- Спорт
- Културни дейности
- Ателиета за идеи
- Занимания по интереси
- Организиран отдих
- Самоподготовка
Направление “Усвояване на знания и умения” включва изучаването на учебните предмети от културно-образователните области от учебния план в ЗУЧ, ИУЧ и ФУЧ при оптимизиране и иновиране на технологиите, методите, средствата и организацията на обучение; социализация и гражданско образование и възпитание на учениците; въвеждане на обучението по предпремачество от най-рана възраст.
Направление “Учебни езикови практики” се осъществява при реализиране на проекти по програма „Еразъм +” на ЕС и други програми на Общността, национални проекти и програми и др.
Направление “Спорт” включва занимания по:
- Тенис на корт
- Комплексна гимнастика
- Дартс
- Футбол
- Ски училище
- Други
Направление “Културни дейности и организиран отдих” включва:
- Тържества (концерти и шоу-спектакли) за началото и края на учебната година
- Хепънинги
- Организирани посещения на театрални спектакли, художествени галерии, музикални прояви, детски филми и др.
- Благотворителни акции - (коледни концерти, великденски базар и др.)
- Екскурзии в страната и чужбина
- Други
Направление „Занимания по интереси” включва:
- Роботика
- Народни танци
- Арт студио
- Web-дизайн
- Други
Направление “Ателие за идеи” се организира с цел насърчаване и развиване на индивидуалните интереси и способности на учениците, на логическото, евристично и креативно мислене чрез генириране на идеи и формиране на практически умения при тяхната реализация в краен продукт, на екологическото им възпитание и улесняване тяхната лична и професионална реализация, например:
- "Жив" и приказен английски
- Втори живот на вещите
- Земята – люлка и болка (Да опазим планетата)
- „Жива” математика
- „Фолклорна” математика
- Други
Направление “Самоподготовка”
Самоподготовката допринася за правилното и трайно усвояване на учебния материал и съдейства за формиране на навици за самостоятелно учене с разбиране, стимулира любознателността и стремежа към знание, толерантно взаимодействие чрез усъвършенстване на уменията за общуване. В зависимост от потребностите на учениците се осигуряват консултации с учители–специалисти по време на самоподготовката.
Дидактически изисквания към самоподготовката:
- преглед на преподадения учебен материал и необходимите понятия;
- учене по едно и също време при строго спазване на планираното време за почивка (отдих, спортни и забавни игри);
- степенуване по трудност на учебните предмети, включени в самоподготовката;
- усвояване и затвърждаване на учебното съдържание с разбиране;
- стремеж към самостоятелно преодоляване на трудности и предизвикателства;
- старателно и коректно написване на домашните работи и трайно усвояване на учебното съдържание.
Повишаване на качеството на обучението обуславя необходимостта при целодневното обучение да се създават и прилагат:
-
иновативни педагогически методи
- групова работа (работа в екип);
- асъртивно поведение;
- тренинги, свързани с развиване на логическото мислене на учениците, на паметта и въображението;
- мозъчна атака - метод за решаване на нови проблеми чрез прилагане на оригинални решения
-
разнообразни педагогически технологии
- ролеви игри - допринасят за реконструиране на определен тип отношения, нрави , език, бит и др.
- симулационни игри - осъществява се учене чрез съпреживяване (емпатия), на основата на теоретични знания се упражняват практически умения или дискусия/дебат;
- метод на асоциациите - върху метода може да се изгради система на „придвижване " по учебния материал въз основа на термините;
- кубиране - учебна система, която улеснява разглеждането на една тема от различни гледни точки;
- инсърт - система за ефективно четене и мислене чрез отбелязване, средство за контролиране на разбирането;
- рефлексия /самооценяване;
- други